El cole termina y desde el equipo de apoyo queremos despedirnos aunque sea desde el blog. Gracias por seguir nuestras publicaciones y por vuestro esfuerzo.
Un besazo enorme y disfrutad muchísimo del verano, os lo merecéis 😘.
lunes, 22 de junio de 2020
miércoles, 10 de junio de 2020
FOLLETOS INFORMATIVOS INICIO ESCOLARIZACIÓN Y CAMBIO DE ETAPA.
Buenas noches a todos, en esta entrada os quiero dejar unos folletos informativos sobre el inicio de escolarización y los cambios de etapa de infantil a primaria y de primaria a la ESO.
Espero que os sean de utilidad.
FOLLETO INICIO DE ESCOLARIZACIÓN
FOLLETO PASO INFANTIL A PRIMARIA
FOLLETO PASO PRIMARIA A ESO
Espero que os sean de utilidad.
FOLLETO INICIO DE ESCOLARIZACIÓN
FOLLETO PASO INFANTIL A PRIMARIA
FOLLETO PASO PRIMARIA A ESO
viernes, 5 de junio de 2020
MORFOSINTAXIS
¡Buenos días!
Seguimos trabajando la
morfosintaxis, esta vez construyendo frases con un divertido juego que nos
propone el grupo Comunicarnos. Se trata de tres ruletas para trabajar las
diferentes partes de la oración y responder a preguntas como ¿Quién? ¿Qué? Y ¿Dónde?.
ACTIVIDADES VARIADAS ALUMNADO TEA
En esta entrada compartimos un dossier de actividades muy completo para los alumnos del aula TEA elaborado por el blog Proyecta. Las actividades son muy variadas e incluyen juegos, trazo, pintar de acuerdo a un color, secuencias, ...
jueves, 4 de junio de 2020
PARACAÍDAS
Hoy traemos una entrada divertida, vamos a hacer un paracaídas y así poder jugar en estos días. Solo vamos a necesitar una bolsa de plástico, una cuerda o lana y nuestro muñeco o superhéroe preferido, así lo podremos echar a volar las veces que que queramos.
¡Mira el video!
miércoles, 3 de junio de 2020
ACLARANDO CONCEPTOS
A lo largo del año mantengo muchas entrevistas con familias para informarles de la Evaluación Psicopedagógica que se le ha realizado a su hijo y muchas veces los orientadores y especialistas manejamos conceptos que damos por hecho que las familias ya conocen.
El objetivo de esta entrada es aclarar esos conceptos.
ACNEAE, son las siglas que corresponden a alumno con necesidad específica de apoyo educativo, es aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o historia escolar.
Por su parte, los ACNEE, son los alumnos con necesidades educativas especiales. es aquel alumno que requiere, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de la conducta.
¿Qué relación existe entre ACNEAE y los ACNEE?
Como puede comprobarse en el gráfico, los ACNEE son una categoría incluida dentro de los ACNEAE. Se puede decir que todos los ACNEE, son ACNEAE, pero no todos los ACNEAE, son ACNEE. Ambos tienen en común que precisan una respuesta diferente a la ordinaria, y precisan de un informe de evaluación psicopedagógica previo.
A este tipo de alumnos se les suele hacer una Adaptación bien del tipo no significativa o significativa.
Las adaptaciones curriculares significativas tienen un carácter individual, es decir, se elaboran para un alumno concreto.supone la modificación sustancial de alguno de los elementos prescriptivos del curriculum.Los elementos prescriptivos del curriculum son los objetivos de la etapa, los contenidos, los criterios de evaluación o los estándares de aprendizaje evaluables.
Modificación sustancial significa que se suprimen, se añaden o se proponen elementos de un curso diferente al que se encuentra escolarizado.Generalmente también, se considera una modificación sustancial, cuando implica una propuesta de dos cursos de diferencia como mínimo.
El ACI no significativa, es aquella en la que no se modifican los elementos prescriptivos del curriculum, sino que se adaptan algunos aspectos referidos a la metodología o a recursos materiales. Entre ellas se encuentras las adaptaciones de acceso al curriculum, que sin modificar aspectos nucleares facilitan que el alumno pueda acceder a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
DICTADO DE FRASES
¡Buenos días familias!
Hoy os traemos un divertido juego para contar los elementos de las frases para trabajar la conciencia semántica. Deberemos de estar muy atentos al audio y saber cuántos cuadraditos debemos marcar.
Os dejamos el link en la siguiente imagen. Tenéis que ir al ciclo de infantil ->Tarea 13:
¡Esperamos que os guste!
Fuente: Comunicar-nos
martes, 2 de junio de 2020
DE INFANTIL A PRIMARIA
Algunos de los niños del aula TEA este año cambian de etapa.
Este genially esta pensado para ellos, para explicar y anticipar este cambio.
¡Un beso muy fuerte!
Este genially esta pensado para ellos, para explicar y anticipar este cambio.
¡Un beso muy fuerte!
lunes, 1 de junio de 2020
ESQUEMA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A continuación, estos esquemas y resúmenes sobre la resolución de problemas compartido en la página de ARASAAC, de cara al curso que viene, y a la nueva etapa de Primaria, puede que nos sirvan de mucha ayuda de cara a resolver problemas en el área de matemáticas.
viernes, 29 de mayo de 2020
COMO MOTIVAR A LOS NIÑOS A SEGUIR APRENDIENDO DESDE CASA
1.- Horarios con tiempo libre. Es recomendable priorizar las mañanas y que se conecten a los entornos virtuales, conozcan las tareas asignadas, planifiquen el trabajo y hagan actividades. Después, es importante «destinar un tiempo del día para el paseo, el juego y la actividad física. Las tardes son más apropiadas para leer, escribir, pintar, escuchar música, hacer tareas conjuntas o conectarse virtualmente con amigos y familiares.
2.- Fomentar la concentración de los niños con espacios fijos. Si intentamos que estudien en un espacio lo más aislado posible, con todo el material necesario, les estaremos ayudando.
3- Seguir las cinco «C. contexto, creatividad, curiosidad, control y colaboración. La primera se refiere a conectar el aprendizaje con los conocimientos y las experiencias previas. la creatividad se logra estimulando la resolución creativa de problemas reales y significativos; en cuanto a la curiosidad, se trata de procurar despertar el interés. el control se refiere a que los estudiantes puedan influir en lo que aprenden, la colaboración, la idea es promover la interacción y el trabajo en equipo entre los estudiantes y las familias.
4- Fijar objetivos pequeños y concretos. Para fomentar la motivación de los niños, podemos concretar objetivos no demasiado ambiciosos. De esa forma, serán alcanzables «y ellos verán que van consiguiendo algo. Por ejemplo, hoy haremos los ejercicios de esta página.
5- Adaptarse al niño.No todos los niños tienen la misma capacidad de atención ni la ponen en práctica de la misma manera.Con los descansos también hay que adaptarse
6- Ser congruentes. Si todos en casa saben los horarios de los demás y se respetan, será más sencillo mantener un orden necesario tanto para el aprendizaje como para que los padres puedan trabajar.
Podéis leer el artículo completo aquí http://padresycolegios.com/
2.- Fomentar la concentración de los niños con espacios fijos. Si intentamos que estudien en un espacio lo más aislado posible, con todo el material necesario, les estaremos ayudando.
3- Seguir las cinco «C. contexto, creatividad, curiosidad, control y colaboración. La primera se refiere a conectar el aprendizaje con los conocimientos y las experiencias previas. la creatividad se logra estimulando la resolución creativa de problemas reales y significativos; en cuanto a la curiosidad, se trata de procurar despertar el interés. el control se refiere a que los estudiantes puedan influir en lo que aprenden, la colaboración, la idea es promover la interacción y el trabajo en equipo entre los estudiantes y las familias.
4- Fijar objetivos pequeños y concretos. Para fomentar la motivación de los niños, podemos concretar objetivos no demasiado ambiciosos. De esa forma, serán alcanzables «y ellos verán que van consiguiendo algo. Por ejemplo, hoy haremos los ejercicios de esta página.
5- Adaptarse al niño.No todos los niños tienen la misma capacidad de atención ni la ponen en práctica de la misma manera.Con los descansos también hay que adaptarse
6- Ser congruentes. Si todos en casa saben los horarios de los demás y se respetan, será más sencillo mantener un orden necesario tanto para el aprendizaje como para que los padres puedan trabajar.
Podéis leer el artículo completo aquí http://padresycolegios.com/
EMPIEZA IGUAL QUE...
¡Buenos días familias!
Hoy os traemos una actividad muy divertida: adivinar qué palabras empiezan igual que una dada. De esta forma trabajaremos la sílaba inicial y deberemos buscar las que empiecen de la misma manera a través de esta ficha interactiva.
Simplemente pinchad sobre la imagen y os llevará a la actividad:
¡Esperamos que os guste!
Fuente: Comunicar-nos
jueves, 28 de mayo de 2020
ANALOGÍA
¡Buenos días!
Hoy os proponemos una tarea para
trabajar la comparación y/o relación entre varias cosas, razones o conceptos,
vamos a comparar o relacionar dos o más seres u objetos a través de la razón,
señalando características generales y particulares comunes que nos permiten
realizar esa relación.
El trabajo de analogías va a
permitir al niño representar un pensamiento o experiencia respecto a un objeto
a través de una comparación, dando a entender que éstas comparten similitudes.
Como siempre podéis descargarlo
desde la palabra descarga que encontrareis debajo de la presentación.
Un saludo, y mucho animo en la
recta final del curso.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
Soyvisual. Fundación Orange. Procedencia: www.soyvisual.org Licencia: CC (BY-NC-SA)
Autores:: José Manuel Marcos , David Romero
CONCEPTOS BÁSICOS ESPACIALES
Los conceptos básicos son aprendizajes fundamentales ya que nos ayudan a adquirir una mejor orientación espacial y una mejor comprensión del mundo. Los niños y niñas van adquiriendo estos conceptos cuando indicamos las posiciones en las actividades actividades (vocabulario), y a través del juego. Partimos de usar su propia posición y posteriormente la de otros o de objetos. Cuando somos capaces de conocer esas posiciones en el espacio las podemos reforzar con juegos como el que hoy presentamos.
El juego lo componen unas tarjetas para recortar con las imágenes de un astronauta en distintas posiciones y otras con la descripción de esta posición.
¿Cómo se juega?
- Dejamos visibles las tarjetas de imagen encima de la mesa
- Creamos un montón con las cartas de textos.
- Vamos sacando las cartas de una en una y la unimos con la imagen que representa.
- El juego termina cuando tenemos todas las cartas emparejadas.
- ¡A JUGAR!
miércoles, 27 de mayo de 2020
EMPAREJA
La actividad de hoy, fomenta la discriminación visual estimulando tanto la atención como la percepción de los niños/as. El estímulo de estos aspectos a edades tempranas ayuda a desarrollar la concentración.Saber, que el 80% de la información que recibe el niño ingresa mediante el sentido de la vista, por ello, no es de extrañar que los estímulos visuales sean cada vez mas utilizados para fomentar la lectura y estimular las funciones cognitivas de aprendizaje.
En las siguientes fichas, hay que emparejar los dibujos de arriba con los de abajo según su tamaño.
PEQUEÑO
MEDIANO
NOS DIVERTIMOS
HACEMOS LABERINTOS, ¡¡VENGA ESA IMAGINACIÓN!!
TIRA EL DADO E INVENTA PALABRAS, CUANTAS MAS LETRAS UTILICES
DE LAS QUE HAN SALIDO EN LA TIRADA
MEJOR.
martes, 26 de mayo de 2020
CUENTO LOLA Y EL MONSTRUO
¡Buenos días familias!
Hoy os traemos el divertido cuento "Lola y el Monstruo" que, junto a unas actividades de genially, nos llevarán a pasar unos ratos muy divertidos para fomentar nuestra atención, secuenciación temporal y asociación. Además, podremos aprovecharlo para entablar conversación y hablar sobre el cuento.
Simplemente tenéis que pinchar en la imagen y os trasladará al cuento con sus juegos:
¡Esperamos que os guste!
Fuente: Comunicar-nos
TANGRAM
Hoy os traigo un juego chino muy antiguo, que consiste en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas.
se puede hacer uso del Tangram para desarrollar múltiples capacidades, las cuales, os citamos a continuación.
- Promueve el desarrollo de las capacidades psicomotrices e intelectuales.
- Facilita el aprendizaje de la geometría plana para niños
- Estimula la creatividad y contribuye a la formación de las ideas abstractas.
- Fomenta la orientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
- Desarrolla el conocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.
- Permite entrenar la coordinación visomotora: coordinación ojo-mano.
- Mejora la atención: concentración y tiempos de atención sostenida para la realización de las figuras.
- Trabaja la percepción visual: interpretar y discriminar unos estímulos visuales de otros (diferentes figuras).
- Estimula la memoria visual: el niño debe observar el modelo y después reproducirlo poniendo a prueba y fomentando el desarrollo de la memorización.
- Entrena la percepción de figura y fondo: permite diferenciar entre la figura y la composición de sus partes.
En el enlace de abajo teneis una presentacion de Genially donde podeis encontrar las figuras a realizar y las soluciones a las mismas.
Podeís hacerlo vosotros con goma eva u otro materia, podeís imprimirlo a continuación.
lunes, 25 de mayo de 2020
APRENDEMOS A DESCRIBIR
¡Hola a todos!
Hoy os proponemos una actividad para aprender a describir
objetos cada vez de forma más precisa. Mediante el siguiente enlace podéis
descargar el documento e imprimirlo para que los peques lo puedan hacer en papel.
Pero si no tenemos impresora, podemos realizar la actividad de manera
interactiva, gracias a esta fantástica página liveworksheets, podéis
encontrar las mismas fichas y se pueden hacer mediante el móvil o Tablet.
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